我們在Part 1跟各位家長介紹了兩個常見的幼兒教學方針，今次在Part 2為大家介紹其餘兩個教學方法，分別為英國「早期幼兒基礎階段」和 義大利「瑞吉歐」Reggio Emilia Approach。
3. 英國「早期幼兒基礎階段」Early Years Foundation Stage
沿用EYFS教育法的幼兒園有以下例子：香港學堂、香港諾德安達國際學校、Harrow香港哈羅。英國的「早期幼兒基礎階段」（Early Years Foundation Stage），簡稱EYFS，這是英國教育標準局註冊的0-5歲必授課程。主張以「兒童為本」的教學模式，相信每個孩子都是最獨特的。透過「遊戲」和「玩樂」來學習，認為溝通和語言的發展、體能的發展，以及個人、社會和情感的發展，都是早期教育的根本，是孩子成長的必需品。
另外，在文字學習上，EYFS鼓勵孩子們接觸各類書籍、詩歌，來點燃對閱讀的興趣；讓孩子透過探索及觀察，來認識物理、人文、地球上的事物，以及所存在的社會；讓孩子透過各種藝術、音樂、運動、舞蹈、角色扮演、設計，來分享他的思想和情感。而老師們要確保孩子是在一個愉快、安全的環境下學習。
與其他教學法相較之下，EYFS會來得更有系統一些，在認識文字、理解數學及拼音寫字等，都有一定的課程，讓家長更容易掌握孩子的學習進度。老師們也須確保孩子們在進入小學前，能達到EYFS所設定的學習目標。
4. 義大利「瑞吉歐」Reggio Emilia Approach
選用瑞吉歐教育法的幼兒園例如：意大利國際幼稚園、香港墨爾文國際幼稚園、楓薈幼兒園。
瑞吉歐教育法（Reggio Emilia Approach）起源於義大利的一個城市Reggio Emilia， 由義大利教育家洛利斯．馬拉古齊（Loris Malaguzzi）在第二次世界大戰之後所創立，有將近70年的歷史。它最大的特色是：相信每個孩子都是獨一無二的；每個孩子都充滿潛能、才華和能力；只要大人給予機會讓孩子發揮，他們就能創造無限可能。
瑞吉歐教育法視學習環境為「第三位老師」，它非常注重人與人之間的交流，以及人與環境的溝通，鼓勵孩子在其中自由地探索，發揮創意，並建立關係，進而幫助身心成長及鞏固學習基礎；而環境所給予的學習，是無形但具有強大的影響力。
瑞吉歐老師的角色非常獨特，他們是孩子的學習夥伴，陪著孩子透過遊戲一起去發掘新世界。此外，「記錄」也是瑞吉歐教學的特色，老師在陪伴孩子摸索之餘，也努力記錄著孩子的學習過程，以保留孩子成長的一點一滴。
我們現有的教育模式往往對於孩子過度規範，而抹煞了孩子原有的想像力和創造力；瑞吉歐的理念則是要保護這些可貴的學習本能，以孩子為中心，以快樂成長為優先。瑞吉歐的教室設計主張寬敞，例如課室之間隔著大玻璃；牆上與天花板上充滿著孩子們的作品；架上有著各類與大自然相關的資源，如石子、樹枝、樹葉、黏土；布告欄上則是記錄著孩子們的學習過程。
瑞吉歐教學法的7大特色：
1. 注重環境的營造：大窗戶是瑞吉歐教育法的一大環境重點，為了讓盡量多的自然光照進校園。同時會設置一個較寬廣的遊樂區，這設計源於意大利的「廣場」概念，即一個讓群眾相遇、交流的地方。
2. 以體驗取代教授：對幼兒而言，最有效的學習結果大多並非經由老師授課，而是學生主動參與活動的成果。因此，學生的親身參與才是學習的關鍵，瑞吉歐教學法提倡以活潑的主題教學，讓學生在有趣體驗中探索世界。
3. 強調互動和合作：瑞吉歐教學法重視老師、家長和學生之間的互動和合作。在課堂中，老師和學生透過互動，讓學生在主動學習中獲得知識；學生和學生互相合作，一同發掘新事物。在課後，老師之間互動討論，為不同特質的學生，設計合適的教學方法；老師積極與家長聯繫，讓家長掌握孩子進程；家長認識孩子需要，給予孩子鼓勵和支持。
4. 重視小朋友的形象：老師和家長如何看待孩子、設定他們的形象，對於孩子的自信和動力有直接的關係。瑞吉歐教學法堅信學生的形象是能勝任挑戰、好奇和充滿潛力的，而這就需要老師顯示出對學生的尊重和信任。
五、多樣化的溝通體驗：積極進行關於語言、活動、圖畫、話劇和音樂等的多元化學習體驗，引發小朋友的溝通能力和創造力。
六、老師為引導者：老師的職責不是講課，而是細心觀察和聆聽學生，適時提出問題，給予鼓勵，引導學生探索和說出心中想法。
七、紀錄學生作品：除了觀察和引導，老師還會詳細紀錄學生的認知過程，建立檔案，包括文字、照片、學生作品等。檔案除了讓老師和家長加深對孩子的認識，還幫助老師省思教學方案和設計教程。
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